ESCUELA DE LOS ANNALES

La llamada “Escuela de los Annales” surge, de manera discreta, en el periódico Revue de Synthése Historique (década del 20) y en la Revista Annales (década del 30).

Esta entidad se caracteriza por escindirse de la historiografía positivista, reinante en la Francia de principios del siglo XX. Dentro de sus diferencias metodológicas más evidentes está:
- Menospreciar el acontecimiento (recordar escuela metódica)
- Hacer hincapié en los períodos históricos de larga duración.
- Desplazar la vida política como objeto de estudio. (Esta escuela se centra, principalmente, en la actividad económica, la organización social y la psicología colectiva, entre otras)
- Aproximar la historia a otras ciencias humanas.
- Cultivar el estudio de las mentalidades.
Según indica Bourdé y Martin (2004), la exposición general de estas ideas se observa en los polémicos artículos de Lucien Febvre (Combates por la Historia), en el manifiesto inacabado de Marc Bloch (Introducción a la Historia), y en la tesis de Fernand Braudel (El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe II).
Sus exponentes más destacados son:
Lucien Febvre, Marc Bloch, Fernand Braudel y Jacques Le Goff, entre otros. Para algunos metahistoriadores hay una primera, segunda y hasta una tercera generación de la Escuela de los “Annales”.